第五百零四章 义务

　　“天地玄黄，宇宙洪荒...”

　　“田地咸黄（王），蚁舟红荒...”

　　“日月盈昃、辰宿列张...”

　　“日月鹰蔗、成树裂张...”

　　朗朗读书声，从教室里传出，字正腔圆的男声，各种错音的童声，如同波浪般拍打着听众的耳朵。

　　教室外、窗户旁，正在视察的房玄龄，看着课堂里学童们端坐朗诵的样子，想起了自己小时候背诵《千字文》的情景。

　　他的开蒙老师是父亲，当年父亲念一段《千字文》，他就跟着念，虽然不知道自己跟着念的内容有何意思，却能念得朗朗上口。

　　念着念着，就记住了。

　　南朝萧梁时，梁武帝命人从王羲之书法作品中选取一千个不重复的字，命员外散骑侍郎周兴嗣编纂成韵文，此即为《千字文》。

　　全文为四字句，对仗工整，条理清晰，文采斐然。

　　《千字文》如今为幼童开蒙的常见书籍，幼童即便大字不识一个，也能跟着先生朗诵《千字文》，就如同唱歌一般。

　　念着念着，熟悉了，就开始背诵，然后开始一个字一个字的着认，接着开始练习写。

　　幼童把《千字文》里的字都写全了、认全了，蒙学就能“毕业”。

　　现在，教室里，一个年轻的先生正带领学童朗诵《千字文》，房玄龄看得出这位年轻的先生颇为紧张，所以朗诵时的声音有些颤抖，若是在族学里教书，恐怕下课后就得卷铺盖走人。

　　但是，在这里却不会，因为这里是夏口城中不收学费的“公办小学”，又称“实验小学”，免费招收幼童，不限男女，由实习的师范生担任先生，给这些幼童开蒙。

　　而家长们送自家儿女来此，绝不会有多少人奢望儿女能读书成才，无非是把儿女放到这里让人帮看管一下，有个打发时间的去处，顺便吃一顿免费的朝食。

　　至于父母，得了清闲，就忙自己的事情去了。

　　但即便如此，每一位送儿女入公学的家长，都会按着儿女的头，一起向年轻的先生们鞠躬：“我家孩儿若不听话，先生只管打！”

　　正因为是免费入学，而教书的先生都是实习的师范生，所以没有家长对先生的青涩表现有意见，只盼先生多用心，让调皮的儿女知道什么是礼节。

　　懵懂幼童们坐在课堂里，被先生摆在案上的戒尺震慑，一个个老老实实，端正坐姿，不管懂不懂，都众口一词跟着先生“唱歌”。

　　幼童的耐性有限，所以公学里每一节课只有三十分钟，然后有十分钟的课间休息时间，让这些懵懂学童可以在室外活动。

　　等上课时间一到，上课钟声一响，大家就得回到各自的教室，继续上课。

　　等到午后，放学时间，家长们会过来接自己的孩子，或者由校方将孩子们组织成一个个小队，在教职工的护送下回家。

　　这样免费给孩童开蒙的实验小学，实行的是“义务教育”，在夏口有好几座，武昌、大冶还有西阳也是如此，甚至在江州湓口、洪州南昌、岳州岳阳、潭州临湘也有不少。

　　除此之外，在安陆、沔阳、江陵、襄阳、上宛、穰城也有。

　　两淮地区，各主要商埠里，类似的实验小学也渐渐增多，扬州广陵亦是如此。

　　实验小学有正副校长，为官府任命，负责学校的日常运转，处理各类杂务，并且监督教学情况，对师范实习生的表现进行评定。

　　各地实验小学都归属学政管理，接受当地官府监管，可不是什么拐卖人口、误人子弟的黑校，所以百姓才会放心。

　　这样的实验小学，因为不收学费，所以是不可能有什么像样收入，又要供应学童每日一餐，还有各类书籍、文具的损耗，以及教室、校区设施的修葺，开支也不小。

　　官府不可能完全承担这样的开支，所以，各地实验小学还得靠各方贤达的踊跃捐款，才得以维持下去。

　　书籍、文具，有书社免费赠送，教书的先生，都是师范学校的实习生，学校只需要管饭、安排住宿，发放一些生活费，至于实验小学的“保安”，各镖行也施以援手，派保镖作为义务校工，维持秩序，看守校园。

　　每日的朝食，多为当地食肆免费供应的粥、炊饼，校园有宿舍，让教职工住宿。

　　这种免费招生、负责开蒙的实验小学，同时也负责培养师范生的教学能力，为青涩的师范生提供绝佳实习场所。

　　师范生通过在公学磨练，可以初步适应什么是“为人师表”，能把脸皮练得“厚”些。

　　实验小学兼顾幼童开蒙教育和师范生实习，经过多年的试行，已经摸索出不错的运营体制，所以朝廷会逐渐在全国各地一些工商业发达的地方进行推广。

　　房玄龄曾经参与这项工作，所以对实验小学再熟悉不过，虽然他出身士族，却认为不分贵贱都有资格接受教育，朝廷推行这样的免费教育，是德政。

　　但他没想到，荆襄、两湖、两淮地区的民间人士如此热情，对于实验小学的支持力度如此之大。

　　给实验小学捐钱、捐物，是刷名声的好机会，所以不缺钱的商贾们乐于做个大善人，各地官府也乐见实验小学传出朗朗读书声，毕竟教化百姓是地方官的职责。

　　可以说，荆襄、两湖、两淮地区的公办教育正在快速发展，无论是官还是民，都对教育投入了大量的资源。

　　一个家境贫寒的幼童，若在公办小学表现出色，会得校方推荐，获慷慨之士资助，进入高一级的学校进行学习，如果表现依旧出色，还可以获得奖学金，继续学业。

　　那么这些慷慨之士是什么样的人呢？

　　是那些子弟不成器的商贾，自觉子弟、族人靠考试当官无望，便怀着“奇货可居”的心思，对那些能读书的贫寒学子进行“投资”，资助对方求学深造，然后参加科举。

　　资助的一百个人当中，只要有一个出头，那就是大赚，甚至只要自己资助的学子中了举人，资助者都不吝于将女儿嫁给对方。

　　在荆襄、两湖、两淮地区，教育成了许多商贾“投资”的绝佳领域，因为有无数慷慨之士踊跃捐资捐物，所以这些地区的公办学校体系建设很快，教育水准随之水涨船高。

　　读书改变命运，是一句越来越广为人知的口号，无数为了改变命运而读书的贫寒学子，会源源不断涌入科举这个“战场”，可想而知，科举考试的竞争只会越来越激烈。

　　但这只是开始，房玄龄知道朝廷有长期规划，要让学政惠及天下，因为天子曾言：教育，是朝廷对天下百姓应尽的义务。

　　当义务教育（蒙学）真的在国内各主要地区实现时，天下会变成什么样子？

　　他真希望自己能活到那一天，好亲眼看一看。


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